نتائج التعلم والأهداف التعليمية: هل هناك فرق؟

تعتبر نتائج التعلم بيانات واسعة تعبر عن ما يتم تحقيقه وتقييمه في نهاية دورة دراسية. يعد مفهوم نتائج التعلم والتعليم القائم على النتائج من المواضيع البارزة اليوم في أجندة التعليم. يتشارك هذا المفهوم في خصائص مع التحول نحو الأهداف التعليمية التي أصبحت رائجة في الستينيات، لكنها لم تؤثر على ممارسات التعليم كما كان متوقعًا. يمكن التعرف على خمسة اختلافات مهمة بين نتائج التعلم والأهداف التعليمية: (1) تكون نتائج التعلم، إذا تم تحديدها بشكل مناسب، بديهية وسهلة الاستخدام. يمكن استخدامها بسهولة في تخطيط المناهج، وفي التعليم والتعلم، وفي التقييم. (2) تعتبر نتائج التعلم بيانات واسعة وعادة ما يتم تصميمها حول إطار من 8-12 نتيجة عليا. (3) تعترف النتائج بالتفاعل الأصيل والتكامل في الممارسة السريرية للمعرفة والمهارات والاتجاهات واصطناعية فصل هذه العناصر. (4) تمثل نتائج التعلم ما يتم تحقيقه وتقييمه في نهاية دورة دراسية وليس فقط الطموحات أو ما هو مقصود تحقيقه. (5) يشجع نهج التصميم التصاعدي على ملكية النتائج من قبل المعلمين والطلاب.