زيادة معتقدات كفاءة المعلمين قبل الخدمة في تكامل التكنولوجيا

تصميمت هذه الدراسة لاستكشاف كيفية تأثير تجارب التعلم بالوكالة وتحديد الأهداف على كفاءة المعلمين قبل الخدمة في دمج التكنولوجيا في الفصل الدراسي. شارك مئتان وثمانون طالبًا، مُسجلين في دورة تكنولوجيا التعليم التمهيدية في جامعة كبيرة في منطقة الغرب الأوسط، في الدراسة. تم تقسيم الطلاب إلى ثمانية عشر قسمًا، تم تخصيصها إلى واحد من أربعة شروط (ثلاثة تجريبية وواحد ضابطة). تم إجراء استبيانات قبل وبعد لتفحص معتقدات المشاركين حول كفاءتهم في تكامل التكنولوجيا. أظهرت النتائج تأثيرات علاجية كبيرة لتجارب الوكالة وتحديد الأهداف على أحكام المشاركين بشأن كفاءتهم في تكامل التكنولوجيا. وُجد تأثير أقوى بكثير عندما كانت تجارب التعلم بالوكالة وتحديد الأهداف موجودة بشكل متزامن مقارنةً عندما كان أحد العوامل فقط موجودًا. لذلك، من منظور مربّي المعلمين، قد يساعد استخدام تجارب التعلم بالوكالة وإدماج أهداف محددة المعلمين قبل الخدمة على تطوير الثقة التي يحتاجونها ليصبحوا مستخدمين فعالين للتكنولوجيا في فصولهم الدراسية الخاصة.