الفروق الفردية في غش الطلاب.

تم التحقيق في حدوث الغش وأسبابه باستخدام استبيان يتكون من 21 سلوك غش، تم توزيعه على الطلاب في جامعة إنجليزية. طُلب من المستجيبين الإشارة، بشكل سري، إلى أي من السلوكيات التي شاركوا فيها. كان الغش المُبلغ عنه واسع الانتشار وكان بعض أنواع الغش (مثل الغش في الأعمال الدراسية) أكثر شيوعًا من غيرها. كما كان الغش المُبلغ عنه أكثر شيوعًا في الرجال مقارنة بالنساء؛ وأكثر شيوعًا بين الطلاب الأقل كفاءة مقارنة بالأكثر كفاءة؛ وأكثر شيوعًا بين الطلاب الأصغر سنًا مقارنة بالناضجين؛ وأكثر شيوعًا بين طلاب العلوم والتكنولوجيا مقارنة بالطلاب في التخصصات الأخرى. يُقترح أن دافع الطلاب، لا سيما ما إذا كانوا يدرسون للتعلم بدلاً من الحصول على درجات جيدة فقط، هو عامل رئيسي في تفسير هذه الفروق. تشير النتائج أيضًا إلى أن الغش يتكون من عدد من أنواع السلوك المختلفة بدلاً من كونه مفهومًا موحدًا.