إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات إلى المدارس: تداخل الحدود

يلقي هذا المقال الضوء على تأثير تكنولوجيا الطرق السريعة على المدارس في المملكة المتحدة، في إطار النقاش حول تطوير ظروف ما بعد الحداثة. بشكل خاص، يتناول كيفية تأثير انهيار الحدود المرتبطة بالحداثة على التقسيمات التقليدية في التعليم، بعد إدخال الاتصال بالإنترنت عالي السرعة وقدرات الإنترنت إلى المدارس والجامعات. يستعرض المؤلفون النهج العامة المتبعة في إدخال التقنيات الجديدة، مثل الأوتوبية والديستوبية، وطرق التحول والتغيير التدريجي. من خلال الاستناد إلى نتائج مبادرة الطرق السريعة من وزارة التعليم، يستكشف المؤلفون آثار تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الجديدة على عدد من الحدود التقليدية، بما في ذلك الحدود بين مواضيع المناهج، وبين الطلاب والمعلمين، وبشكل عام، التصورات التقليدية للزمان والمكان. يستنتج المقال أنه على الرغم من أن المؤشرات الأولية تشير إلى أن تأثير قدرة الطرق السريعة قد يكون تحويليًا، إلا أن التأثير على الحدود مختلط. بينما يبدو أن بعض الحدود مثل تلك المتعلقة بالمكان والزمان تتلاشى، فإن أخرى مثل التقسيم بين المواد الأكاديمية أكثر مقاومة بكثير.