المشاركة الطوعية: فك أسطورة

تستعرض هذه الورقة الافتراض القائل بأن البالغين يدخلون في فرص للمشاركة في أنشطة التعليم للكبار طوعًا. تستكشف، على المستويين التجريبي والنظري، الطرق التي ينظر بها البالغون إلى فرصهم للمشاركة. توجه هذه الدراسة نوع فريد من البحث التفسيري يسمى الظاهراتية. تسعى المقابلات المتعمقة وشبه الهيكلية إلى اكتشاف التصورات حول المشاركة التي يحملها 20 عاملاً حصلوا على دبلوم المدرسة الثانوية أو أقل. تكشف هناك تصوران أساسيان: إما أن تكون فرص المشاركة (أ) محددة من قبل الآخرين أو (ب) محددة من الذات. تشير تحليل تجريبي لهذه النتائج إلى أن مفهوم المشاركة الطوعية كما هو موضح في مجال التعليم للكبار محدود ولا يتناول بشكل كاف قضايا القوة والسلطة والرقابة. توضح تحليل نظري تشابه التصورات مع الآراء الحتمية والمقاومة والجدلية للعمل الاجتماعي.