تطوير وتقييم مقياس لقياس استعداد المعلمين لفصول دراسية مقلوبة في المدارس الإعدادية

الملخص تهدف هذه الدراسة إلى فحص أبعاد استعداد معلمي المدارس الإعدادية لتنفيذ نهج الفصل الدراسي المقلوب، وبناء وإثبات صحة أداة - مقياس معلم الفصل الدراسي المقلوب (FCTS). استخدمت مجموعتان من العينات (170 و495 معلمًا في المدارس الإعدادية) لاستكشاف وتأكيد معالم نموذج FCTS المقترح من قبل هذه الدراسة. تم التحقق من صحة النموذج تجريبيًا من خلال تحليل العوامل الاستكشافية (EFA) وتحليل العوامل التأكيدية. كان المشاركون في البحث من مواقع جغرافية مختلفة في تايوان. يتكون FCTS من أربعة عوامل: الدعم المؤسسي، وكفاءة استخدام التكنولوجيا الذاتية (TSE)، ومعتقدات المعلم واستراتيجيات التدريس (TS). تظهر النتائج أن نموذج FCTS هو مقياس صالح وموثوق. يمكن للمعلمين استخدام FCTS للحصول على فهم أكبر لتصميمهم التعليمي واستراتيجياتهم المتعلقة بالفصول الدراسية المقلوبة.