Key points are not available for this paper at this time.
الملخص: تم فحص المتغيرات الديمغرافية ونتائج مقياس الوعي التأملي (Schraw & Dennison, 1994) واستطلاع استراتيجيات التعلم (Kardash & Amlund, 1991) واستبيان الاستراتيجيات المحفزة للتعلم (Pintrich, Smith, Garcia, & McKeachie, 1991) بالإضافة إلى تقييمات دقة الأداء الاختباري في دراستين. أشارت النتائج إلى تقارب مقاييس التقييم الذاتي للتفكير التأملي، ووجود ارتباطات هامة بين التفكير التأملي والمراقبة الأكاديمية، وارتباطات سلبية بين التفكير التأملي المبلغ عنه ذاتيًا وتقييمات الدقة، وارتباطات إيجابية بين التفكير التأملي واستخدام الاستراتيجيات والتفكير التأملي والدافع. تم مناقشة قيود الدراسات وآثارها على تطوير النظرية والبحث المستقبلي.
درس Sperling وزملاؤه (الثلاثاء) هذا السؤال.