Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في أثر نهج الكتابة العملية المقترن بالتعلم المحمول القائم على الفيديو على مهارة الكتابة لدى المتعلمين الإندونيسيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر مستويات إبداعهم. تم استخدام دراسة شبه تجريبية شملت 61 متعلماً من طلاب المدارس الثانوية المهنية في إندونيسيا. تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. تم إجراء العلاج على مدى 5 جلسات، بما في ذلك الاختبار القبلي والاختبار البعدي. تم استخدام درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي في الكتابة كأساس لتحليل البيانات الكمية، بينما تم استخدام ردود الطلاب على استبيان الإبداع لتصنيف مستوى إبداعهم. كشفت النتائج أن نهج الكتابة العملية المقترن بالتعلم المحمول القائم على الفيديو كان فعالاً في تعزيز مهارات الكتابة لدى المتعلمين. بالإضافة إلى ذلك، تم الإشارة إلى أنه لتطبيق مزيج نهج الكتابة العملية والتعلم المحمول القائم على الفيديو، يجب على المعلمين ألا يقلقوا بشأن اختلاف مستويات إبداع المتعلمين.
درس إيميلدا وآخرون (الخميس) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: