أEffects of Blended Cardiopulmonary Resuscitation and Defibrillation E-learning on Nursing Students’ Self-efficacy, Problem Solving, and Psychomotor Skills

تم إجراء هذه الدراسة لتحديد الآثار التعليمية لبرنامج التعلم الإلكتروني المدمج لطلاب التمريض الخريجين على الكفاءة الذاتية، وحل المشكلات، والمهارات النفس حركية للمهارات الأساسية في التمريض. تم استخدام تصميم شبه تجريبي للمجموعة الواحدة مع 79 طالب تمريض في كوريا. خضع المشاركون لدورة عملية تقليدية قائمة على المحاضرات لمدة أسبوعين، بالإضافة إلى قضاء متوسط 60 دقيقة على الأقل مرتين في الأسبوع خلال أسبوعين على محتوى التعلم الذاتي عبر الإنترنت لإنعاش القلب والرئة القائم على قاعدة بيانات مهارات التمريض لموسبي. تم جمع بيانات من المشاركين والممتحنين بين سبتمبر ونوفمبر 2014 وتحليلها باستخدام الإحصائيات الوصفية، واختبار t المزدوج، وارتباط بيرسون. أظهرت النتائج أن المشاركين الذين تلقوا تعليم التعلم الإلكتروني المدمج قد حسّنوا من قدراتهم في حل المشكلات (t = 2.654) وكفاءتهم الذاتية للممارسة التمريضية المتعلقة بإنعاش القلب والرئة والضربات الكهربائية (t = 3.426). كما كانت هناك نسبة أداء ممتاز تتراوح بين 80% إلى 90% لمعظم المهارات النفس حركية بعد التدخل، لكن موقع الضغط على الصدر، ومعدل الضغط في الدقيقة، والتنفس الاصطناعي، والتحقق من نتائج المرضى لا يزال يظهر مستويات أداء منخفضة. في الختام، قد يكون التعلم الإلكتروني المدمج، الذي يسمح بتعلم متكرر ذاتي التوجيه، أكثر فعالية في تعزيز كفاءات التمريض من التعليم العملي التقليدي.