قدرات ومعتقدات ونوايا المعلمين قبل الخدمة فيما يتعلق بدمج التكنولوجيا

تحقق هذه الدراسة في التغيرات والعوامل المتعلقة بقدرات الطلاب المتعلقة بالتكنولوجيا، ومعتقداتهم، ونواياهم. شارك في الدراسة 76 من المعلمين قبل الخدمة الذين استجابوا لاستبيانات قبل وبعد المقرر أثناء حضورهم مقرر تكنولوجيا تعليمية تمهيدي. وُجدت تغييرات ذات دلالة إحصائية في القدرات المدركة للطلاب، ومعتقدات الكفاءة الذاتية، ومعتقدات القيمة، ونوايا استخدام البرامج في صفوفهم المستقبلية. كانت معتقدات الكفاءة الذاتية، ومعتقدات القيمة، والنوايا مرتبطة بالاعتدال فيما بينها. وكانت القدرات مرتبطة بمعتقدات الكفاءة الذاتية والوصول إلى الحاسوب. أفضل المتنبئات بالنوايا كانت معتقدات الكفاءة الذاتية، والجنس، ومعتقدات القيمة. تدعم هذه النتائج بقوة فعالية مقررات تكنولوجيا التعليم في تحسين ليس فقط القدرات وإنما أيضاً المعتقدات والنوايا. كما تبرز أهمية العلاقات بين معتقدات المعلمين قبل الخدمة حول دمج التكنولوجيا واستخدامهم المحتمل للتكنولوجيا في صفوفهم المستقبلية. يقدم المؤلفون اقتراحات لتعزيز معتقدات المعلمين قبل الخدمة خلال مقررات التكنولوجيا.