Key points are not available for this paper at this time.
يُعتبر إغلاق المدارس غالبًا تدبيرًا للسيطرة على فيروس الإنفلونزا، لكن تأثيراته على الانتقال غير مفهومة جيدًا. استخدمنا طريقتين لتقدير كيفية تأثير عطلات المدارس على معلمة الاتصال (معدل الاتصال لكل شخص الكافي لنقل العدوى) لفيروس الإنفلونزا باستخدام بيانات الرعاية الأولية من إنجلترا وويلز (1967-2000). أولاً، قمنا بتطبيق نموذج هيكلي للعمر (المعرضون-المعديون-المتعافون) على بيانات كل عام لتقدير التغير النسبي في معلمة الاتصال خلال عطلات المدارس مقارنةً بفترة الدراسة. ثانيًا، قمنا بحساب نسبة الفرق في معلمة الاتصال بين العطلات وفترة الدراسة من القيم الأسبوعية لمعلمة الاتصال، والتي تم تقديرها مباشرةً من نماذج العمل الجماعي البسيطة. تم دمج التقديرات باستخدام تحليل ميتا المعتمد على التأثيرات العشوائية، حيث كان ذلك مناسبًا. من خلال التناسب مع البيانات، تراوح الفرق في معلمة الاتصال بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-14 سنوات خلال العطلات مقارنة بفترة الدراسة بين انخفاض بنسبة 36% وزيادة بنسبة 17%؛ كانت التقديرات متباينة للغاية لتحليل الميتا. استنادًا إلى نموذج العمل الجماعي البسيط، كانت معلمة الاتصال أقل بنسبة 17% (ف interval 95%: 10, 25) durante العطلات مقارنةً بفترة الدراسة. كانت النتائج قوية بالنسبة لنسب التقديرات التي تم الإبلاغ عنها والأفراد الذين كانوا معرضين عندما بدأت موسم الإنفلونزا. نستنتج أن إغلاق المدارس قد يقلل من الانتقال خلال تفشي فيروس الإنفلونزا.
درس جاكسون وزملاؤه (سون،) هذا السؤال.