Key points are not available for this paper at this time.
نستعرض الأدبيات التجريبية التي تقدر الأثر السببي لتعليم الآباء على تعليم الأبناء، ونخلص إلى أن التقديرات تختلف بين الدراسات. ثم ننظر في ثلاثة تفسيرات لسبب حدوث ذلك: (أ) اختلافات فريدة في مجموعات البيانات، (ب) اختلافات في التحيزات المتبقية بين استراتيجيات التعريف المختلفة، و(ج) اختلافات بين استراتيجيات التعريف في قدرتها على إجراء تنبؤات خارج العينة. نستنتج أن التباينات في الدراسات السابقة يمكن تفسيرها بانتهاكات الفرضيات التعريفية. قراءتنا للبيانات السابقة، جنبًا إلى جنب مع تطبيق على بيانات السجل السويدية، تشير إلى أن الارتباطات بين التعليم عبر الأجيال مدفوعة إلى حد كبير بالاختيار. يعتبر تعليم الوالدين جزءًا كبيرًا من تأثير رعاية الوالدين، ولكن ككل لا يلعب دورًا كبيرًا.
درس هولملوند وآخرون (Thu) هذا السؤال.