Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيف تتعلق وجهات نظر الطلاب بشأن تعلم اللغة الإنجليزية باستخدام استراتيجيات التعلم في القرن الحادي والعشرين من خلال أسلوب متعدد الوسائط لتعليم اللغة الإنجليزية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم إجراء محاضرة عبر الإنترنت لمدة فصل دراسي واحد (أربعة أشهر) باستخدام مواضيع إسلامية كمواد تعليمية. تم عرض المواد التعليمية ومناقشتها، ثم طُلب من الطلاب الكتابة أو التحدث عن المواضيع. تستخدم هذه الدراسة نهجاً وصفياً نوعياً لجمع البيانات من خلال تقديم استبيانات ومقابلات مع 47 طالباً من برنامج البث الإسلامي في كلية الدين الإسلامي بجامعة خاصة إسلامية في بوجور، إندونيسيا، في دورة اللغة الإنجليزية. من البيانات التي تم جمعها من خلال مجموعة من الاستبيانات، يمكن أن نستنتج أن 1) الغالبية العظمى من المستجيبين مهتمون باستخدام المواد الإسلامية لتعلم اللغة الإنجليزية؛ 2) الغالبية العظمى من المستجيبين يصرحون بأن المواد الإسلامية ساعدتهم في تحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية؛ 3) الغالبية العظمى من المستجيبين مهتمون باستخدام الموارد الإسلامية عبر الإنترنت. علاوة على ذلك، صرح المستجيبون بأن الأسلوب المتعدد الوسائط في التعلم مثير جداً، وجيد جداً، ويمكن أن يساعدهم في تعلم اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، أعرب الطلاب عن رغبتهم في أن تستمر التفاعل المباشر بين المحاضرين والطلاب بشكل جيد. وبالتالي، يمكن أن توفر المواد المعتمدة على الأسلوب المتعدد الوسائط فرصاً تفاعلية بين المحاضرين والطلاب.
دجامدجوري وآخرون ( الجمعة ) درسوا هذا السؤال.