Key points are not available for this paper at this time.
تقرير هذه الدراسة نتائج تحقيق باستخدام منهجيات مختلطة حول تأثير أداة الواقع الافتراضي (VR) على استعداد متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الإيرانيين للتواصل (WTC) وكفاءتهم الشفوية. تم تقسيم عشرين متعلماً فوق المتوسط في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، حيث قاموا بأداء أدوار كمرشدين للمتحف مع أداة VR لجوجل إكسبيديشنز وبدونها. شملت جمع البيانات أداء المشاركين المسجل بالفيديو، ومقياس الرغبة في التواصل، ومقابلات شبه منظمة مع مجموعات التركيز. تم استخدام اختبارات t المستقلة والمتزاوجة للتحقق من اختلافات المجموعتين من حيث رغبتهم في التواصل وتطور كفاءتهم الشفوية. كما تم اعتماد التحليل الموضوعي لاستكشاف attitudes of the participants towards استخدام جوجل إكسبيديشنز في فصول اللغة. أظهرت النتائج الكمية أن المجموعة التجريبية تفوقت بشكل كبير على المجموعة الضابطة من حيث الأداء الشفوي وكانت أكثر استعدادًا للتواصل في نهاية التجربة. أشار التحليل الموضوعي للبيانات النوعية إلى أن أداة الواقع الافتراضي عززت معرفة المشاركين العامة، والدافع، والحماسة، والوعي الثقافي، والثقة بالنفس.
درس إبادي وآخرون (الجمعه،) هذا السؤال.