فروق الجنس في مواقف المراهقين تجاه التربية البدنية المدرسية

كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد وفحص العوامل المحتملة التي تؤثر على مواقف المراهقين الذكور والإناث تجاه التربية البدنية في المدارس. تم اختيار الطلاب (N = 488) عشوائياً من أربع مدارس حضرية كبيرة، وتمت مطالبتهم بالتعليق على تجربتهم في التربية البدنية المدرسية من رياض الأطفال حتى الصف العاشر. تم استخدام تحليل المحتوى المنهجي لتصنيف هذه الردود. تم تناول ثلاثة أسئلة رئيسية: ما هي العوامل في تجربة التربية البدنية من الصف K-10 للطلاب الذكور والإناث التي تساهم في تطوير مواقف إيجابية/سلبية تجاه التربية البدنية؟ هل تختلف هذه العوامل بين الذكور والإناث؟ هل تختلف بالنسبة للطلاب الذين يختارون أخذ التربية البدنية المدرسية؟ تم التعرف على خمسة عوامل رئيسية للموقف بترتيب مرتّب: محتوى المنهج، سلوك المعلم، جو الصف، الإدراك الذاتي للطلاب، والمرافق. بشكل عام، حدد الطلاب الذكور والإناث نفس العوامل بنفس ترتيب الأولويات.