Key points are not available for this paper at this time.
مع كون أساليب البحث النوعي جزءًا لا يتجزأ من منهج علم النفس، تطرح أسئلة حول الأساليب التي يجب تدريسها، وكيفية تدريسها. نعتقد أن التحليل الموضوعي (TA) يوفر مقدمة أساسية مفيدة – وسهلة نسبياً في التدريس والتعلم – للتحليل النوعي (انظر براون 2012، 2013؛ كلارك) ومع ذلك، حتى تدريس نهج يسهل الوصول إليه مثل TA يقدم تحديات في الفصل الدراسي. بالاعتماد على تجاربنا، و38 استجابة من طلاب علم النفس لاستبيان نوعي قصير حول تجارب الطلاب في تدريس البحث النوعي وTA، نستكشف بعض التحديات التي تواجه تدريس TA للطلاب الجدد في البحث النوعي، ونقترح استراتيجيات للتغلب على هذه التحديات. العديد من هذه التحديات ليست محددة فقط لـ TA؛ بل تنطبق على تدريس البحث النوعي بشكل أوسع، لكننا نركز مناقشتنا على TA.
درس كلارك وآخرون هذا السؤال.