Key points are not available for this paper at this time.
تطوير وتطبيق نموذج نقدي وتحويلي لمعالجة التعليم المستدام في إعداد المعلمين استخدم نهج دراسة حالة تأملية، بما في ذلك المقابلات المركزة، والمجلات التأملية / الانعكاسية وتحليل الأعمال القائمة على المشاريع لـ 30 معلمًا محتملًا شاركوا في دورة بكاليوس، للتحقيق في الفجوة بين التصورات البنائية للمعلمين والممارسة الفعلية. بدا أن الفجوة المحددة كانت نتيجة لصعوبة ترجمة البنائية إلى ممارسة التدريس، ولكن أيضًا بسبب التصور الخاطئ للبنائية كفلسفة متجانسة. من خلال الممارسة التأملية، تمكن المشاركون من تحليل وإعادة بناء نظرياتهم وممارساتهم في التدريس بطرق أكثر تحررًا تعالج قضايا التعليم من أجل التنمية المستدامة. ساعدت هذه الدراسة الحالة في فهم طبيعة عملية التغيير نحو التدريس والتعلم من أجل مستقبل أكثر استدامة.
درست نيلي كوستولاس-ماكرakis (الجمعة) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: