تكرار ممارسة تطبيق المعرفة لتحسين أداء الطلاب في دورة العلوم التمهيدية الكبيرة

توجد ميول في التعليم القائم على المحاضرات في الدورات الكبيرة للعلوم التمهيدية للتركيز بشكل كبير على تقديم المصطلحات الفنية المحددة بالانضباط والمفاهيم الأساسية، أحيانًا على حساب الفرص لتطبيق المعرفة المكتسبة في أنشطة التفكير النقدي القائمة على الأدلة. سعينا لتحسين أداء الطلاب في مهام التفكير النقدي القائمة على الأدلة من خلال تنفيذ أنشطة التعلم الجماعي والتعلم القائم على المشكلات. تم استخدام مناقشات المجموعات الصغيرة والأنشطة التعليمية المتعلقة بها لتسهيل التعلم العميق من خلال تطبيق знания جديدة. تم تقييم أداء الطلاب باستخدام مهام مقالات التفكير النقدي وامتحان الدور النهائي، وتم مراقبة رضى الطلاب عن أنشطة الدروس الخصوصية باستخدام استبيانات عبر الإنترنت. بشكل عام، أعرب الطلاب عن رضاهم عن أنشطة الدروس الخصوصية المستندة إلى المناقشات في المجموعات الصغيرة (النقطة المتوسطة 7.5/10). تم إثبات تحسن التفكير النقدي من خلال تحسين أداء الطلاب في مهام المقالات خلال الفصل الدراسي، بالإضافة إلى زيادة بنسبة 25٪ في متوسط درجات الطلاب في امتحان الدورة النهائي مقارنة بالسنوات السابقة. تظهر هذه النتائج أن تكرار ممارسة تطبيق المعرفة يمكن أن يحسن تعلم الطلاب في الدورات الكبيرة للعلوم التمهيدية.