تحسين مهارات حل المشكلات وإتقان مفاهيم الفيزياء حول موضوع الحرارة ودرجة الحرارة

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تحسين مهارات حل المشكلات وإتقان مفاهيم الفيزياء من خلال استخدام نموذج التعلم التفاعلي مع التلميحات ونموذج التعلم من الأقران (HPIL). استخدمت هذه البحث تصميم نموذج تجربة مدمج، حيث يمكن استخدام فصل واحد كنموذج على الرغم من أن حجم العينة كان أقل من 30 طالبًا. كانت عينة البحث مكونة من 22 طالبًا من أحد المدارس الثانوية في مالانغ. كانت الأدوات المستخدمة تتكون من 25 سؤالًا تتضمن خمسة أسئلة لطريقة حل المشكلات و20 سؤال اختيار من متعدد (إتقان المفاهيم). تم تحليل البيانات باستخدام اختبار t لعينة مزدوجة. أظهرت نتائج البحث أن هناك تحسنًا في مهارات حل المشكلات من 40.68% إلى 74.77% وإتقان المفاهيم من 0.48% إلى 0.72%. أشار نتيجة اختبار t إلى أن قيمة Sigcounting<Sigtable (0.00< 0.05)؛ لذلك، كانت مهارات حل المشكلات وإتقان المفاهيم قبل وبعد تطبيق نموذج HPIL مختلفة بشكل ملحوظ. كانت مهارات حل المشكلات تتطلب إتقان المفاهيم أو المعرفة الشاملة من المستوى الواقعي إلى المستوى الاستبصاري. وبالتالي، يحتاج المعلمون إلى تصميم نماذج تعلم مناسبة لتطوير هذه المعرفة الأساسية كأساس لتطوير مهارات حل المشكلات، أحدها مع HPIL.