المحاكاة الكمبيوترية في المدارس الثانوية: مراحل الإدراك لدى الطلاب، مهارات العملية العلمية والنجاح الأكاديمي في علم الأحياء الدقيقة

للتعلم المعزز بالكمبيوتر، بما في ذلك التجارب المحاكاة، إمكانات كبيرة لمعالجة عملية حل المشكلات التي تعد نشاطًا معقدًا. يتطلب ذلك نهجًا منظمًا للغاية لفهم استخدام المحاكاة كأداة تعليمية. تستند هذه الدراسة إلى برنامج محاكاة كمبيوتر، "منحنى نمو الكائنات الدقيقة"، الذي يتطلب من طلاب الصف العاشر في مادة الأحياء استخدام مهارات حل المشكلات أثناء التلاعب في ثلاثة متغيرات مستقلة في تجربة محاكاة واحدة. كانت الأهداف هي التحقيق في تأثير المحاكاة الكمبيوترية على النجاح الأكاديمي للطلاب وعلى إتقانهم لمهارات العملية العلمية فيما يتعلق بمراحل إدراكهم. تشير النتائج إلى أن الطلاب في المجموعات التجريبية الذين كانوا في مراحل التشغيل الملموسة والانتقالية حققوا نجاحًا أكاديميًا أعلى بشكل ملحوظ من نظرائهم في المجموعة الضابطة. كلما ارتفعت مرحلة الإدراك التشغيلي، زاد نجاح الطلاب، إلا في المجموعة الضابطة حيث لم يختلف الطلاب في المراحل التشغيل الملموسة والانتقالية. حققت الفتيات نتائج مماثلة للأولاد في المجموعة التجريبية. قد يشير النجاح الأكاديمي للطلاب إلى التأثير المحتمل الذي يمكن أن يحدثه برنامج المحاكاة الكمبيوترية، مما يمكّن الطلاب ذوي القدرات المنطقية المنخفضة من التكيف بنجاح مع تعلم المفاهيم والمبادئ في العلوم التي تتطلب مهارات إدراكية عالية.