Key points are not available for this paper at this time.
لقد كان لإجراءات التعزيز الإيجابي تأثير كبير على البرامج التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة التنموية؛ ومع ذلك، فإن تباين فعالية المعززات سواء داخل الأفراد أو عبرهم هو ظاهرة شائعة. قامت هذه الدراسة بفحص فئة واحدة من المتغيرات - العمليات المُنشئة - التي قد تؤثر على فعالية المعززات. شارك خمسة من الذكور البالغين ذوي الإعاقة التنموية. تم تقييم الاستجابة في واحدة من المهمتين الحركيتين - إغلاق المفتاح أو وضع الكتل - خلال ظروف الخط القاعدي والشبع الحرمان بالنسبة إلى ثلاث فئات من العواقب: عناصر غذائية صغيرة، موسيقى، ومدح اجتماعي. تم إنشاء ظروف الحرمان والشبع بحيث لا تؤثر بشكل كبير على سير الأحداث الطبيعي في يوم الموضوع. على سبيل المثال، تنطوي حرمان الطعام على جدولة الجلسات قبل وقت الغداء المعتاد للموضوع، بينما يتضمن الحرمان الاجتماعي الحد من وصول الموضوع إلى التفاعل الاجتماعي لمدة 15 دقيقة، حيث كان لدى الموضوع الوصول إلى مجموعة من الأنشطة الأخرى. أظهرت النتائج أن كل فئة من المحفزات عملت كتعزيز بدرجات فعالية مختلفة خلال ظروف الشبع مقابل الحرمان. تتم مناقشة هذه النتائج في ضوء الأبحاث السابقة حول تعزيز فعالية المعززات وكذلك تقييم وتحديد المعززات الوظيفية، ويتم تقديم تداعيات للبحث المستقبلي وتأهيل العملاء.
درس فـولمر وآخرون (سبت) هذا السؤال.