Key points are not available for this paper at this time.
أعادت إعادة هيكلة الإدارة الوطنية للتعليم الجامعي في بيرو (SUNEDU) فتح النقاشات الأساسية حول شرعية التنظيم، واستقلالية المؤسسة، والعدالة الاجتماعية في التعليم العالي. بينما تناولت الأبحاث السابقة إصلاح الحوكمة في أمريكا اللاتينية، فإن البحث محدود حول كيفية عمل الحوكمة الخوارزمية ضمن بيئات تنظيمية متنازع عليها سياسيًا. تبحث هذه الدراسة في تصورات الأطراف المعنية حول المشهد ما بعد SUNEDU وتطور إطار ضمان الجودة الوطني المدفوع بالذكاء الاصطناعي المرتكز على مبادئ الإنصاف والمساءلة الخوارزمية. باستخدام تصميم كيفي تأويلي يجمع بين تحليل الخطاب النقدي والمقابلات شبه المنظمة (n = 26)، تستعرض الدراسة كيف يقوم صانعو السياسات، ومديرو الجامعات، وأعضاء هيئة التدريس، وممثلو الطلاب بصياغة روايات عن الاستقلال والثقة والعدالة فيما يتعلق بالمراقبة المؤسساتية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي. تكشف النتائج أن شرعية التنظيم تتشكل أقل بواسطة معايير التقييم التقنية وأكثر بواسطة تصورات العدالة الإجرائية، والعزلة السياسية، وحماية الطلاب الضعفاء. يُنظر إلى المراقبة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي كآلية ديمقراطية مشروطة قادرة على تعزيز الشفافية، وتقليل اتخاذ القرار التقديري، وتعطيل شبكات المحسوبية، لكنها أيضًا تُعتبر ممكنة لتكريس التحيز الهيكلي والمراقبة التكنوقراطية. في الاستجابة، يقترح المقال هيكل حوكمة ملموس يحدد مجالات المؤشرات، والمعايير المعدلة للإنصاف، وتدفقات البيانات، وآليات الشفافية الخوارزمية، وتدقيق التحيزات، وإشراف الإنسان في العملية. تسهم الدراسة في النقاشات الدولية حول المساءلة الخوارزمية في التعليم العالي من خلال إظهار كيف يجب أن تتضمن حوكمة الذكاء الاصطناعي في الهياكل التنظيمية الموجهة نحو العدالة في سياقات الهشاشة المؤسسية.
درس كويفيدو وآخرون (الخميس) هذا السؤال.