Key points are not available for this paper at this time.
الهدف: تحديد ما إذا كانت التفاوتات العرقية في خطر الشلل الدماغي (CP) بين الأطفال في الولايات المتحدة تستمر بعد التحكم في الحالة الاجتماعية والاقتصادية (SES) (والمشار إليها هنا بالتعليم الأمومي) وعوامل الخطر المحيطة بالولادة. الطريقة: تم إجراء دراسة cohort قائمة على السكان باستخدام بيانات المراقبة والشمولية لاضطراب التوحد والإعاقات النمائية وبيانات الولادة للأطفال الذين يبلغون من العمر 8 سنوات المقيمين في مناطق متعددة المقاطعات في ألاباما وجورجيا وميسوري وويسكونسن بين عامي 2002 و2008. تضمنت مجموعة المقارنة في cohort الولادة 458027 طفلاً، بينما تضمنت مجموعة الحالة 1570 طفلاً مصابًا بالشلل الدماغي، و1202 طفلاً لديهم سجلات ولادة متاحة. تم إجراء اختبارات χ(2) لتقييم الارتباطات، وتم استخدام التحليل اللوجستي لحساب المخاطر النسبية (RR) ونسب الأرجحية المعدلة (OR) مع فواصل ثقة بنسبة 95% (CI). النتائج: كانت مخاطر الشلل الدماغي التشنجي أعلى من 50% للأطفال السود مقارنة بالأطفال البيض (RR 1.52، 95% CI 1.33-1.73)، واستمرت هذه المخاطر الأعلى بعد التعديل للحالة الاجتماعية والاقتصادية (OR 1.35، 95% CI 1.18-1.55)، ولكنها لم تستمر بعد المزيد من التعديل لولادة الأطفال قبل الأوان وحجمهم بالنسبة للعمر الحملي. ظل التأثير الواقي للتعليم الأمومي موجوداً بعد التعديل للعرق/العرقية وعوامل ما بعد الولادة. التفسير: يبدو أن التعليم الأمومي يؤثر بشكل مستقل على خطر الشلل الدماغي ولكن لا يفسر بشكل كامل التفاوتات العرقية الموجودة في انتشار الشلل الدماغي في الولايات المتحدة.
درس دوركين وآخرون (Mon,) هذا السؤال.