الحركة والعودة إلى التعليم: اختبار نموذج روي مع أسواق متعددة

تقدم الهجرة الذاتية الاختيار تفسيراً محتملاً لسبب اختلاف العوائد الملحوظة للتعليم الجامعي في سوق العمل المحلية على نطاق واسع على الرغم من أن العمال في الولايات المتحدة يتمتعون بقدرة عالية على التنقل. لتقييم تأثير الاختيار الذاتي على العوائد المقدرة، تطور هذه الورقة أولاً نموذج روي للحركة والأرباح حيث يختار العمال في أي من الولايات الخمسين (بالإضافة إلى مقاطعة كولومبيا) للعيش والعمل. إن طرق التقدير المتاحة إما غير قابلة للتطبيق على نموذج الاختيار مع هذا العدد الكبير من البدائل أو تفرض قيوداً محتملة صارمة على الأرباح وعملية الاختيار. تطور هذه الورقة منهجية اقتصادية قياسية بديلة تجمع بين نهج لي (1983) لإحصاءات الحد الأقصى البرامترية لتقليل الأبعاد للحدود الخطأ مع أعمال أكثر حداثة حول تقديرات شبه برامترية لنماذج الاختيار (مثل، أهن وباولا (1993)). التصحيح شبه البرامترية الناتج سهل التنفيذ ويمكن تكييفه لمجموعة متنوعة من مشاكل الاختيار المتعددة. تؤكد الأعمال التجريبية، التي تستخدم بيانات التعداد الأمريكي لعام 1990، دور الميزة النسبية في قرارات الحركة. تشير النتائج إلى أن الاختيار الذاتي للأفراد ذوي التعليم العالي إلى الولايات ذات العوائد الأعلى للتعليم يؤدي بشكل عام إلى انحيازات عالية في تقديرات OLS للعوائد على التعليم في أسواق العمل المحددة بالولاية. بينما تُظهر العوائد المقدرة للتعليم الجامعي انحيازاً كبيراً، فإن تصحيح الانحياز لا يُضيق نطاق العوائد عبر الولايات. بما يتماشى مع النتيجة التي تفيد بأن العائد المصحح للتعليم الجامعي يختلف عبر الولايات المتحدة، فإن تدفقات الهجرة النسبية من ولاية إلى أخرى للأفراد ذوي التعليم الجامعي مقارنة بذوي التعليم الثانوي تستجيب بقوة للاختلافات في العائد على التعليم والمرافق عبر الولايات.