Key points are not available for this paper at this time.
الملخص: هل يُظهر الطلاب من المدارس الثانوية الصغيرة فهمًا أقل وأفكارًا خاطئة أكثر حول مفاهيم البيولوجيا مقارنةً بالطلاب الذين يحضرون المدارس الثانوية الكبيرة؟ تم اختيار خمسين طالبًا من المدارس الثانوية الكبيرة (عدد المسجلين يتجاوز 900 طالب) وخمسين طالبًا من المدارس الثانوية الصغيرة (عدد المسجلين أقل من 150 طالبًا) عشوائيًا ثم تقييمهم على فهمهم وسوء فهمهم لأربع مفاهيم بيولوجية: الانتشار، التوازن الداخلي، إنتاج الغذاء في النباتات، وتصنيف الحيوانات والنباتات. أظهر الطلاب في المدارس الثانوية الصغيرة حالات أقل من الفهم وحالات أكثر من سوء الفهم لمفاهيم الانتشار والتوازن الداخلي. يمكن أن تكون هذه الاختلافات مرتبطة بنسب أعلى من الطلاب في المدارس الكبيرة القادرين على إجراء العمليات الرسمية؛ حيث يتطلب الفهم السليم للانتشار والتوازن الداخلي من الطلاب استخدام العمليات الرسمية. لم يتم ملاحظة أي اختلاف بين نماذج المدارس الكبيرة والصغيرة لمفاهيم إنتاج الغذاء في النباتات وتصنيف النباتات والحيوانات. عاش الطلاب في نموذج المدرسة الصغيرة في مجتمعات زراعية، وكانت تجاربهم اليومية تسمح لهم بتطوير بعض الفهم لإنتاج الغذاء في النباتات ومنعت تطور حالات سوء الفهم. كان تصنيف الحيوانات والنباتات يتطلب عمليات ملموسة للفهم؛ لذلك، كان الطلاب في المدارس الصغيرة قادرين على تطوير فهم سليم مثلهم مثل الطلاب في المدارس الكبيرة.
بحث سيمبسون وآخرون (Sun) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: