معرفة معلم الموسيقى: دراسة تقاطع تدريس الموسيقى الآلية والتوجيه

كان الهدف من هذه الدراسة هو فحص تعقيدات معرفة معلم الموسيقى الآلية المتعلقة بالتقاطع بين تدريس الموسيقى الآلية والتوجيه، واستكشاف كيفية وصف المشاركين وتصوراتهم لهذه التقاطعات. كان السؤال البحثي الرئيسي الذي يوجه هذه الدراسة هو: كيف يصف معلمو الموسيقى الآلية في المدارس الثانوية التقاطعات بين تدريس الموسيقى الآلية والتوجيه؟ ركزت هذه الدراسة على تصورات ووصف المشاركين (N = 4) لهذه التقاطعات. تم استخدام تصميم دراسة متعددة الحالات. تشير النتيجة المركزية لهذه الدراسة إلى أن ممارسة تدريس الموسيقى الآلية تتطلب شكلاً متخصصًا من المعرفة يعكس تكامل كلا من التدريس والتوجيه بدلاً من تقاطعهما. تُعلم هذه المعرفة المتخصصة اتخاذ القرارات اللحظية، والأحكام، والقرارات، والتواصل مع الطلاب والفرقة ككل. تشير نتائج هذه الدراسة إلى آثار لتعليم معلمي الموسيقى وتعليم التوجيه، خاصة في مجالات وضع فرص التطوير المهني التي تكون منهجية ومتعددة المستويات ومتعددة الأبعاد وتعكس الطبيعة المتكاملة للتدريس والتوجيه التي تحدث في الممارسة العملية.