المورد البشري "المنهج المستقل" من التصميم إلى التنفيذ في المدرسة: ما الذي نجح وما لم ينجح في التعليم الإندونيسي

يهدف هذا المقال إلى الحصول على معرفة متعمقة بالمورد البشري لتصميم "منهج التعلم المستقل" إلى القدرة على التنفيذ في الفصل الدراسي، وخاصة ما تم تنفيذه وما لم يتم تنفيذه في سياق التعليم الإندونيسي. حصل الباحثون على عدة بيانات تم جمعها من مصادر مختلفة مثل الإصدارات الكتابية، منشورات المجلات، وجرائد أخرى تناقش قضايا المنهج المستقل وكذلك تطبيقه ومخرجاته. حلل الباحثون البيانات باستخدام النهج الفينومينولوجي، وهي تقنية للحصول على إجابات ظاهرة من كمية كبيرة من البيانات لمعالجة قضايا الدراسة. استخدم البحث ترميز البيانات، تقييم البيانات بشكل معمق، وتفسير البيانات. وبالتالي تمكن الباحثون من استخلاص استنتاجات ترد على المشكلة بشكل موثوق. أظهرت النتائج أن الموارد البشرية في إندونيسيا، من تصميم المنهج المستقل إلى التنفيذ في المدارس، واجهت عقبات كبيرة حيث نجحت الحكومة في تصميم المنهج لكنها واجهت قيوداً في التنفيذ. يُرى أن هناك الكثير مما تم تحقيقه والكثير مما لم يتحقق. وبالتالي كانت هذه النتائج مفيدة للدراسات اللاحقة. الكلمات المفتاحية: الموارد البشرية، Kurikulum Merdeka، تنفيذ Kurikulum Merdeka