القيادة التحولية: التحفيز الفكري الرئيسي في تحسين كفاءات المعلمين

تم بذل جهود متنوعة لتحسين كفاءة المعلمين، لكن لا تزال هناك العديد من المؤسسات التي لم تحقق أقصى استفادة في تطوير قدرة المعلمين. تدرس هذه الدراسة التحفيز الفكري للمديرين في تحسين كفاءة المعلمين في مؤسستين رائعتين في منطقة شرق جاوة وهما SDI Qurrota A'yun Tulungagung وMI Perwanida Blitar. تستخدم هذه الدراسة منهجاً وصفياً نوعياً بتصميم دراسة متعددة الحالات. تم جمع البيانات من خلال 16 معلماً ولجنة مدرسية واحدة، وولي أمر طالب واحد، وزعيم مجتمع واحد، وموظف واحد تم تحديده من خلال العينة العشوائية الهادفة. تم الحصول على المعلومات من خلال المقابلات، والوثائق، والملاحظة. تشير نتائج هذه الدراسة إلى دور القادة في تشكيل برامج متنوعة لتحسين كفاءة المعلمين؛ (أ) برنامج التعليم أثناء الخدمة. يقوم القائد بتفويض المعلمين لتحسين الكفاءات المهنية والتربوية، والتي تتكون من برامج دراسات متقدمة، ودراسات مكافئة، وتعليم المعلمين المهني (PPG)، (ب) برنامج التدريب أثناء الخدمة. يقوم القادة بتفويض المعلمين لتحسين الكفاءات التربوية والمهنية من خلال أنشطة التدريب، والندوات، وورش العمل، والندوات عبر الإنترنت. (ج) يقوم القادة بتنفيذ برنامج التدريب أثناء الخدمة كوسيلة لتحسين كفاءة المعلمين، (1) أنشطة الإشراف ومجموعات عمل المعلمين (KKG)، (2) يتنافس المعلمون بنشاط، (3) كتابة الأوراق بنشاط، (4) نشاط التعاون، (5) أنشطة الخدمة الاجتماعية، (6) النشاط الديني، (7) تدوير الوظائف، (8) دمج المناهج الدراسية وفقاً لتمييز تطوير المؤسسة، (9) التعلم القائم على التكنولوجيا.