Key points are not available for this paper at this time.
الملخص: هدف هذه الدراسة هو التحقيق في تأثيرات استخدام تعليم الكتابة القائم على الاستقصاء على مهارات الكتابة الأكاديمية لدى الطلاب. تم استخدام تصميم تجريبي شبه تجريبي مع مجموعتين تم اختباره مسبقًا وبعد ذلك. تم جمع البيانات من خلال الاختبار، ومناقشة مجموعة التركيز، ومجلة تأملية من 62 طالبًا في السنة الأولى من كلية الصيدلة تم اختيارهم باستخدام العينة الشاملة. بينما تلقت المجموعة التجريبية تعليم الكتابة القائم على الاستقصاء، تعلمت المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التعلم التقليدية. تم تحليل البيانات الكمية باستخدام اختبار T لعينة مستقلة والإحصائيات الوصفية عند تحليل البيانات النوعية بشكل موضوعي. كشفت النتائج عن وجود فرق إحصائي بين مجموعتي التحكم والتجربة في أدائهم في الكتابة الأكاديمية. وبالتالي، فإن الطلاب الذين شاركوا في تعليم الكتابة القائم على الاستقصاء قد حسّنوا مهارات الكتابة الأكاديمية لديهم. بشكل أساسي، كان الطلاب الذين تعلموا من خلال تعليم الكتابة القائم على الاستقصاء قادرين على إنتاج مقالات تناولت تحقيق المهمة، التماسك والربط، الموارد اللغوية، النطاق والدقة النحوية. وبالتالي، توصي هذه الدراسة الباحثين والمعلمين والطلاب بإيلاء الاهتمام الواجب لتعليم الكتابة القائم على الاستقصاء في رحلتهم الأكاديمية.
درس وال وآخرون (Fri) هذا السؤال.