Key points are not available for this paper at this time.
هذا الفصل يقوم بتنقيح التعريفات المفاهيمية والعملية المتعلقة بأوقات رد الفعل للمهام الثانوية (STRTs) في محاولة لتوضيح ما تقيسه STRTs بالضبط. الهدف هو جعل القياس أكثر فائدة للباحثين الذين يدرسون التغيرات في الانتباه والجهد خلال الأنشطة الاتصالية. الاستعراض لأدبيات الاتصال ينتج أربعة تعريفات عملية تُذكر بشكل متكرر لما تقيسه STRTs: (أ) الموارد المطلوبة من الرسالة، (ب) الموارد المخصصة للرسالة، (ج) الموارد المتاحة للمعالجة، و (د) الموارد المتبقية في النظام. يتم إثبات أن هذه الأجزاء من فطيرة الموارد لا تتغير دائماً بنفس الطريقة. يُقترح أن الأبحاث المنشورة تدعم بشكل أفضل تفسير STRTs كموارد متاحة. ومع ذلك، فإن تفسير STRTs كموارد متاحة لا يمكن أن يفسر الحالات الموجودة في الأدبيات حيث تكون STRTs سريعة والذاكرة للرسائل بطيئة. يُقترح تعديل آخر للنموذج يتضمن دمج نهج السعة المحدودة لمشاهدة التلفزيون مع التعريفات الأربعة لـ STRT. هذا الدمج ينتج نموذجاً يفسر STRTs كمؤشر للموارد المتاحة لعملية الترميز ويفسر الذاكرة كمؤشر للموارد المتاحة في التخزين. ثم يتم استخدام هذا النموذج للتنبؤ بآثار المتغيرات المستقلة المختلفة الموجودة في الأبحاث المنشورة على STRTs والذاكرة. يتنبأ النموذج بدقة بـ 16 من أصل 20 (84%) من نتائج دراسات أوقات رد الفعل المنشورة و12 من أصل 14 (85%) من اختبارات أداء الذاكرة المنشورة.
قام لانغ وآخرون (الخميس) بدراسة هذا السؤال.