دعم استقلال المعلم والأقران والأهل في التربية البدنية والنشاط البدني في أوقات الفراغ: نموذج عبر السياقات للدافعية في أربع دول

تم اختبار نموذج موسع عبر السياقات للدافعية للنشاط البدني المرتبط بالصحة في عينات من أربع دول. يقترح النموذج تسلسلاً دافعياً حيث يتنبأ الدعم المدرك للاستقلال من المعلمين في سياق التربية البدنية (PE) ومن الأقران والآباء في سياق النشاط البدني في أوقات الفراغ بالدافعية الذاتية والنوايا وسلوك النشاط البدني في سياق أوقات الفراغ. تم استخدام تصميم ارتباطي متوقع ثلاثي الموجات. أكمل طلاب المدارس الثانوية من بريطانيا وإستونيا وفنلندا والمجر مقاييس للدعم المدرك للاستقلال من معلمي التربية البدنية، الدافعية الذاتية في كلا السياقين، الدعم المدرك للاستقلال من الأقران والآباء، المواقف، المعايير الذاتية، السيطرة السلوكية المدركة والنوايا من نظرية السلوك المخطط (TPB)، ومقاييس للسلوك والسلوك الماضي في سياق أوقات الفراغ. دعمت تحليلات المسار التي تتحكم في السلوك الماضي فرضيات النموذج عبر السياقات في جميع العينات. كانت تأثيرات الدعم المدرك للاستقلال من الأقران والآباء على الدافعية الذاتية في أوقات الفراغ صغيرة وغير متسقة، بينما كانت التأثيرات على متغيرات TPB أقوى. كان هناك تأثير فريد للدعم المدرك للاستقلال من معلمي التربية البدنية على الدافعية الذاتية في أوقات الفراغ. تدعم النتائج النموذج، الذي يوفر تفسيرًا للعمليات التي تؤثر بها الدعم المدرك للاستقلال من مصادر مختلفة على دافعية النشاط البدني المرتبط بالصحة عبر هذه السياقات.