Key points are not available for this paper at this time.
كيف ينبغي لوكلاء التعلم المعزز (RL) أن يفسروا أنفسهم للبشر الذين لم يتدربوا في الذكاء الاصطناعي؟ للحصول على رؤى حول هذا السؤال، أجرينا تجربة شملت 124 مشاركًا، بأربعة علاجات، لمقارنة النماذج الذهنية للمشاركين لوكيل التعلم المعزز في سياق لعبة استراتيجية زمنية حقيقية بسيطة (RTS). العلاجات الأربعة عزلت نوعين من التفسيرات مقابل عدم وجود أي منهما مقابل كليهما معًا. وكانت نوعا التفسير هما كما يلي: (1) خرائط البروز (نوع
Anderson et al. (Sat,) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: