استخدام الأجهزة المحمولة لتعزيز التعلم التفاعلي للهندسة الفراغية

الغرض من هذا البحث هو تطوير نظام تعلم عملي للهندسة الفراغية لتسهيل تعلم الهندسة. تم تطوير هذا النظام بناءً على العناصر الأربعة الحاسمة لتعلم الهندسة التي وضعها دوفال: الفهم الإدراكي، الفهم التسلسلي، الفهم التطبيقي، والفهم النقاشي. يقدم النظام الدعم لطلاب المدرسة الثانوية في عملية حل مشكلات الهندسة الفراغية. ويوفر نهجًا عمليًا للتلاعب بالأشكال الفراغية، مما يساعد على تطوير مهارات التصور لدى الطلاب وقدرتهم على تصور الصور. شملت التجربة ما مجموعه 58 مشاركًا من فصول دراسية مختلفة حيث استخدم الفريق التجريبي النظام التعليمي المقترح، بينما استخدم الفريق الضابط النهج التقليدي باستخدام القلم والورق. درست الدراسة تأثيرات النظام العملي على الفهم الإدراكي، التسلسلي، والتطبيقي، وعلى درجات الهندسة الفراغية العامة وموقف التعلم. أشارت النتائج إلى تحسينات في التعلم الفعال ومستوى أعلى من الفهم التسلسلي، التطبيقي، ودرجات الهندسة الفراغية العامة من المجموعة التجريبية.