مراجعة منهجية تفحص الأساليب المستخدمة لتقدير الفروق الفردية في قابلية التدريب وتصنيف ردود الفعل الفردية تجاه تدريب التمارين

خلفية: تصف تقارير عديدة الأساليب الإحصائية لتقدير الفروق الفردية في قابلية التدريب وتصنيف الأفراد كـ "مستجيبون" أو "غير مستجيبين". لا يزال غير واضح إلى أي مدى اعتمدت الدراسات في أدبيات تدريب التمارين هذه الأساليب الإحصائية. الأهداف: تسعى هذه المراجعة المنهجية بشكل أساسي إلى تحديد مدى اعتماد الدراسات في أدبيات تدريب التمارين على أساليب إحصائية سليمة لفحص ردود الفعل الفردية تجاه تدريب التمارين. كما قمنا (1) بالتحقيق في وجود الفروق الفردية في قابلية التدريب، و (2) اختبار الفرضية القائلة بأن العتبات الأقل تحفظًا تضخم معدلات الاستجابة مقارنة بالعتبات التي تأخذ في الاعتبار الخطأ والتغيير الأقل المهم سريريًا (SWC)/الفرق المهم سريريًا (MCID). الأساليب: بحثنا في ست قواعد بيانات: AMED وCINAHL وEMBASE وMedline وPubMed وSportDiscus. شملت بحثتنا الأدبيات المتعلقة بالتدريب الهوائي والمقاوم والعلاج السريري. تم تضمين الدراسات إذا استخدمت المشاركين من البشر، وأجرت تدريب تمارين موحد ومشرف، و: (1) ذكرت أن تدخل تدريب التمارين لديها أدى إلى استجابات غير متجانسة، (2) قدرت إحصائياً الفروق الفردية في قابلية التدريب، و/أو (3) صنفت ردود الفعل الفردية. قمنا بحساب أحجام التأثير (ES IR) لفحص وجود الفروق الفردية في قابلية التدريب. كما قارنّا معدلات الاستجابة (n = 614) عبر طرق التصنيف التي لم تأخذ في الاعتبار أيًا من الأخطاء أو واحدة منها أو كلاهما وSWC أو MCID. ثم قمنا بترتيب معدلات الاستجابة من الدراسات التي أفادت أيضًا بالتغييرات المتوسطة والعتبات الاستجابية (n = 435 من معدلات الاستجابة) إلى أربعة أرباع لتأكيد فرضيتنا الفرعية بأن التغييرات المتوسطة الأكبر تنتج معدلات استجابة أكبر. النتائج: كشف بحثنا عن 3,404 دراسة، وتم تضمين 149 منها في مراجعتنا المنهجية. قدرت عدد قليل من الدراسات (n = 9) إحصائياً الفروق الفردية في قابلية التدريب. تعرضت نتائج هذه الدراسات القليلة لمزيج من الأدلة على وجود الفروق الفردية في قابلية التدريب حيث كانت قيم ES IR عدة منها فوق أو تحت أو تجاوزت الصفر. كانت العتبات المعتمدة على الصفر والتغييرات المتوسطة الأكبر تضخم بشكل كبير معدل الاستجابة (p < 0.01). الاستنتاج: تقدم نتائجنا أدلة توضح لماذا يجب على الدراسات المستقبلية تقدير الفروق الفردية في قابلية التدريب إحصائياً وأخذ الخطأ وSWC أو MCID في الاعتبار عند تصنيف ردود الفعل الفردية تجاه تدريب التمارين. تسجيل المراجعة المنهجية: الموقع، رقم تسجيل المعرف.