استدعاء وإعادة بناء الصور المتعلقة بالنوع الاجتماعي: آثار الموقف، صعوبة المهمة، والعمر

سينيوريلا، مارجريت ل.، وليبين، لين س. استدعاء وإعادة بناء الصور المتعلقة بالنوع الاجتماعي: آثار الموقف، صعوبة المهمة، والعمر. تنمية الطفل، 1984، 55، 393405. تم اختبار فرضيتين من نظرية بارتلت للذاكرة البناءة - الذاكرة الأفضل للمواد المتوافقة مع المخطط وتعديل المواد غير المتوافقة مع المخطط. في الدراسة 1، طُلب من أطفال الروضة، والصف الثاني، والصف الرابع الذين لديهم مواقف أكثر أو أقل صرامة استدعاء صور ذات صلة بالنوع الاجتماعي. في جميع الأعمار، استدعى الأطفال الذين لديهم مواقف صارمة أكثر صور تقليدية من غير التقليدية، بينما استدعى الأطفال الأقل صرامة المزيد من الصور غير التقليدية من التقليدية. حولت معظم إعادة البناء العناصر غير التقليدية إلى تقليدية، حيث تم إنتاج المزيد من هذه الإعادات من قبل الأطفال ذوي المواقف الشديدة. في الدراسة 2، تم إعطاء مهمة استدعاء أسهل للأطفال في الصف الأول الأكثر والأقل صرامة. مرة أخرى، استدعى الأطفال ذوو المواقف الشديدة المزيد من الصور التقليدية من غير التقليدية، بينما لم يظهر الأطفال الأقل صرامة أي ذاكرة مختلفة بالنسبة لنوع الصورة. كما كان من قبل، كانت إعادة البناء من غير التقليدي إلى التقليدي هي الأكثر شيوعًا، على الرغم من أن الفرق بين الأطفال ذوي المواقف الشديدة والأقل لم يكن ذا دلالة إحصائية. تشير هذه النتائج، جنبًا إلى جنب مع نتائج ليبين وسينيوريلا، إلى أنه مع زيادة صعوبة المهمة، تصبح الذاكرة أكثر توافقًا مع المخطط.