في البحث عن الموضوعات الثقافية وتعابيرها في ديناميات الحياة الصفية

تبحث هذه الدراسة النوعية وجود الموضوعات الثقافية في الفصول الدراسية التي تخدم الطلاب الأمريكيين الأفارقة ذوي الدخل المنخفض. تم تطوير مخطط تصنيفي يصنف ديناميات الصف التي تظهر الموضوعات الثقافية ويستخدم لتسجيل سلوكيات المعلمين والطلاب. تم تحديد أربعمائة وستين ملاحظة صفية إما لمجموعة رئيسية أو لثقافة أفريقية. تدعم النتائج حجة عدم التوافق الثقافي بين المنزل والمدرسة. هناك المزيد من الملاحظات لسلوكيات الفصول الدراسية الرئيسية مقارنة بسلوكيات الثقافة الأفريقية. تظهر الموضوعات الثقافية الرئيسية من سلوكيات مبادرة المعلم، بينما تُسجل الموضوعات الأفريقية غالبًا كسلوكيات مبادرة للطلاب. يتم مناقشة قيود الأدوات ونتائج التوتر الثقافي الملاحظ بين سلوكيات المعلمين والطلاب.