Key points are not available for this paper at this time.
الملخص تُعرف أدوات النصوص بأنها فعالة في مساعدة متعلمي اللغة الثانية على تحسين كتابتهم، خاصة فيما يتعلق باستخدامهم للكلمات. ركزت معظم أبحاث الكتابة بلغة ثانية المعتمدة على النصوص على طلاب الجامعات، في حين تم إيلاء اهتمام قليل لطلاب المدارس الثانوية. قامت هذه الدراسة بالتحقق مما إذا كان الطلاب في المدارس الثانوية العليا في الصين، عند تلقيهم تدريبًا قائمًا على النصوص تحت إطار التعلم القائم على البيانات، يمكنهم تحسين استخدامهم للمفردات، وخاصة استخدام التراكيب، في كتابتهم لاختبار نظام اختبار اللغة الإنجليزية الدولي. شارك اثنان وعشرون طالبًا تتراوح أعمارهم بين 16-18 عامًا في مدرسة ثانوية متقدمة في نانتشانغ، الصين، كانوا يخططون لتقديم امتحان الأيلتس. وكان Corpus of Contemporary American English (COCA) وWord and Phrase هما النصان الرئيسيان اللذان استخدمهما المشاركون لتعلم وظائف البحث المختلفة. تم إجراء اختبارات الكتابة قبل وبعد التدريب لقياس تأثير تدريب النصوص. بالإضافة إلى ذلك، تم استخدام استبيان ومقابلات لجمع وجهات نظر الطلاب ومواقفهم. تشير النتائج إلى أن الطلاب حققوا تحسنًا في اختيار الكلمات بعد ثلاث جلسات تدريب نصوص، وكانت مواقفهم تجاه استخدام النصوص إيجابية على الرغم من أنهم مُنعوا من استخدام أجهزة الكمبيوتر للوصول إلى النصوص داخل مدارسهم.
درس فانغ وآخرون (سون) هذا السؤال.