التغيرات في الأنشطة الشائعة للطلاب من الصف الثالث إلى الصف العاشر: دراسة CHIC

الغرض: كانت هذه الدراسة فحصاً longitudinal للتغيير في كل من الأنشطة المنجزة وشدة تلك الأنشطة من الطفولة إلى المراهقة. الطرق: تم تقييم الأنشطة الشائعة بواسطة استبيان في البداية على 656 موضوعاً من 21 مدرسة ابتدائية؛ كانت 50.5% منهم إناث، و83.4% من البيض، و20.6% من الأمريكيين من أصل أفريقي، و6.0% من أعراق أخرى. النتائج: أفادت الفتيات بشكل أكثر عن الأنشطة الساكنة بشكل عام. أظهرت تحليلات المربعات الأقل وزناً أن الأولاد أبلغوا باستمرار عن أنشطة أكثر حيوية من الفتيات (P < 0.0008). أفادت الفتيات الأمريكيات من أصل أفريقي بعدد أقل من الأنشطة الحيوية مقارنة بالفتيات البيض أو من أعراق أخرى (P = 0.027). كانت الأنشطة الساكنة أكثر تكراراً مع زيادة العمر (X2 P < 0.001). أبلغ الأولاد الأمريكيون من أصل أفريقي والبيض الأصغر سناً عن أنماط نشاط مشابهة. ومع ذلك، أبلغ الأولاد من أعراق أخرى عن أنشطة أكثر شدة حتى الصفين السادس والسابع عندما بدأت الفتيات الأمريكيات من أصل أفريقي بالإبلاغ عن المزيد من الأنشطة الساكنة مقارنة بالبيض أو أعراق أخرى (P = 0.004). خلال الصفين السادس والثامن، أظهرت نماذج المعادلات التقديرية العامة (GEE) أن الفتيات اللاتي يمتلكن حالة نضج جنسي متقدمة أبلغن عن المزيد من الأنشطة الساكنة مقارنة بالفتيات الأقل نضجاً (P < 0.0001). بالنسبة للفتيات في المدارس الثانوية، كانت العرق عامل تنبؤ هام ، (P = 0.05) لحالة النشاط. لم يكن العرق أو حالة النضج الجنسي عوامل مهمة في الأنشطة التي اختارها الأولاد في المدارس المتوسطة. ومع ذلك، بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية الذكور، كان البيض أكثر احتمالاً من الأمريكيين من أصل أفريقي للإبلاغ عن أنشطة حيوية (P = 0.005). الاستنتاجات: تشير التغيرات في الأنشطة حسب العرق داخل الجنس إلى أن تحديد أنماط النشاط في الشباب قد يكون خاصاً بالعرق بالإضافة إلى كونه خاصاً بالجنس ويجب أخذها في الاعتبار عند تصميم تدخلات النشاط البدني. أيضاً، يعتبر نضج الجنس عاملاً في اختيار الأنشطة لدى الفتيات في المدارس المتوسطة.