توجهات لتعلم اللغة الألمانية: تعلم اللغة التراثية ومكونات الدافعية

قدمت هذه الدراسة فحصاً لكيفية اختلاف أهمية عنصرين نفسيين دافعين بناءً على خلفية المتعلم اللغوية. أكمل الطلاب المسجلون في دروس اللغة الألمانية (N = 99) استبياناً يقيم (أ) دوافعهم الداخلية، والخارجية، والتكاملية، والأدواتية لتعلم اللغة الألمانية؛ (ب) مشاعرهم بالاستقلال، والكفاءة، والترابط؛ و(ج) انخراطهم في تعلم اللغة والتواصل بين المجموعات. تظهر النتائج أن المتعلمين للغة التراث كانوا أكثر احتمالاً من المتعلمين غير التراثيين لتعلم اللغة الألمانية لأنها كانت جانباً مهماً من مفهومهم الذاتي. علاوة على ذلك، على الرغم من أن التوجهات الداخلية والخارجية المحددة ذاتياً عززت الدافعية لكل من المتعلمين التراثيين وغير التراثيين، فإن جوانب التواصل مع المجتمع الألماني لعبت أيضاً دوراً في التعلم الموجه، وخاصة بالنسبة للمتعلمين التراثيين.