التوحد وعرض الواقع الافتراضي المجهز على الرأس: مراجعة منهجية حديثة

الغرض: لقد كانت تكنولوجيا الواقع الافتراضي (VR) في تعليم الأطفال المصابين بالتوحد محور بحث لأكثر من عقدين. ويُدعي أن هذه التكنولوجيا يمكن أن توفر سياقات"عالمية" حقيقية تستهدف تدريب المهارات الاجتماعية والحياتية في بيئات افتراضية آمنة وقابلة للتحكم ومتكررة. شهد تطوير نظارات الواقع الافتراضي المجهزة على الرأس بتكلفة معقولة، مثل Google Cardboard وOculus Rift، اهتمامًا متجددًا باستخدامها لمجموعة واسعة من التطبيقات، بما في ذلك تعليم الأفراد المصابين بالتوحد. تهدف هذه الورقة إلى مناقشة هذه القضايا. التصميم/المنهجية/النهج: تم إجراء بحث منهجي في قواعد البيانات الإلكترونية يركز على الدراسات التجريبية حول استخدام نظارات الواقع الافتراضي المزودة على الرأس للأطفال والبالغين في طيف التوحد. النتائج: استعرضت الأدبيات عددًا محدودًا من الدراسات في هذا المجال تمتاز باختلافات في نوع التطبيق والتكنولوجيا المستخدمة وخصائص المشاركين. قيود البحث/التداعيات: بينما هناك بعض الأسس للتفاؤل، هناك حاجة إلى مزيد من البحث حول استخدام هذه التكنولوجيا ضمن السياقات التعليمية لضمان إمكانية تقديم توصيات قوية بشأن التنفيذ والاستخدام والاستدامة لهذا النهج. الأصالة/القيمة: تعتبر هذه الورقة الأولى التي تأخذ في الاعتبار قاعدة الأدلة لاستخدام تكنولوجيا نظارات الواقع الافتراضي لدعم احتياجات السكان المصابين بالتوحد.