Key points are not available for this paper at this time.
يستكشف المقال الصفات الأساسية المطلوبة لمعلمي التعليم الابتدائي من أجل تعزيز الشمول والعدالة الاجتماعية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد وتحليل الصفات التدريسية التي يعتبرها معلمو التعليم الابتدائي أساسية. من خلال استخدام نهج نوعي قائم على التعلم النشط والبحث العملي (PALAR)، شملت الدراسة ست جلسات مشتركة مع 14 معلمًا طالبًا متخصصًا في احتياجات التعليم الخاصة، تم تنفيذها خلال ندواتهم العملية. تم استخدام ملاحظات ميدانية ومجلات بحث بالتوازي مع تحليل محتوى تعاوني مع المشاركين لضمان العمق والدقة. تحدد الدراسة عشرة صفات رئيسية للتدريس الشامل والعادل اجتماعيًا: الاحترام للاختلافات، التعاطف، التعليم المخصص، التنمية المهنية المستمرة، التوافق بين القيم والممارسة، استخدام المنهجيات الشاملة، التحفيز والموقف الإيجابي، التعاون بين المعلمين، التواصل الفعال مع الأسر، والتأمل الذاتي مع مهارات حل المشكلات. تؤكد النتائج على أن إعداد المعلمين الشاملين الذين يعززون العدالة الاجتماعية يتطلب دمج القيم مع المهارات المنهجية من خلال التعلم التأملي والممارسات التعاونية. يتطلب سد الفجوة بين المثل العليا والممارسة أساسًا نظريًا قويًا، وأدوات عملية، ودعمًا مؤسسيًا. تؤكد الدراسة على أهمية تحديد هذه الصفات بوضوح وتشكيل تعليم المعلمين بملف شامل قائم على الخبرة العملية.
درس مارتينيز وآخرون (الجمعة) هذا السؤال.