استخدام النماذج الحاسوبية لاختبار قابلية التعلم النحوي

درسنا قابلية تعلم الاعتماديات بين الفواصل والفجوات في اللغة الإنجليزية وقيود "الجزر" المرتبطة بها من خلال تقييم التعميمات التي قدمتها نماذج اللغة ذاتية الرجوع (التدريجية) التي تستخدم التعلم العميق للتنبؤ بالكلمة التالية بناءً على السياق السابق. باستخدام اختبارات عاملة مستوحاة من علم النفس اللغوي التجريبي، وجدنا أن النماذج تكتسب ليس فقط التباين الأساسي بين الفواصل والفجوات، ولكن أيضًا القيود غير المحدودة والهرمية المرتبطة بالاعتماد. قمنا بتقييم اكتساب نموذج لقيود الجزر من خلال إظهار أن توقعه لارتباط الفواصل والفجوات يتقلص داخل بيئة جزيرة. توفر نتائجنا دليلاً تجريبيًا ضد الحجة المستندة إلى فقر المحفز لهذه التركيبة المحددة.