مهارات التفكير العليا في المدارس الابتدائية: تصورات المعلمين عن التربية الإسلامية

سياسة المناهج في الدول، بما في ذلك إندونيسيا، هي توفير مهارات التفكير العليا (HOTS) للطلاب لمواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين، ونجاح ذلك مرتبط ارتباطًا وثيقًا بكفاءة المعلمين في دمج HOTS في عملية التعلم. تناولت هذه الدراسة تنفيذ HOTS في التربية الإسلامية (PAI) في المدارس الابتدائية في إندونيسيا. استخدمت هذه الدراسة تصميم دراسة حالة تضمنت 58 معلم PAI في المدارس الابتدائية من عدة مناطق في جاوة الغربية، إندونيسيا. تم جمع البيانات من خلال توزيع استبيانات تحتوي على إجابات قصيرة تليها مقابلات شبه منظمة مع 10 مشاركين. تم إجراء تحليل بيانات استقرائي وموضوعي لتحديد وتقييم وإنشاء مواضيع عبر تعبير المشاركين بمساعدة NVivo 12. تم استخدام طرق triangulation ومراجعة الخبراء من أجل التحقق من صحة الأدوات والبيانات. استكشفت هذه الدراسة خمسة نتائج: فهم المعلمين، دعم الموارد التعليمية، استراتيجيات التعليم، ومستويات معرفة الطلاب. تسهم هذه الأبحاث في تحسين جودة تعلم PAI في المدارس الابتدائية الموجهة نحو HOTS، ويمكن لصانعي السياسات استخدامها في تحديد الاتجاه الخاص بمنهج PAI القائم على HOTS. ينبغي على صانعي السياسات التأكيد على أهمية زيادة كفاءة المعلمين في إتقان مفهوم HOTS بشكل شامل في التخطيط والتنفيذ والتقييم. الدعم من الأطراف المختلفة في تحسين تعلم PAI الموجه نحو HOTS أمر ضروري للمعلمين.