Key points are not available for this paper at this time.
تعد إمكانية الألعاب في تمكين الفئات الممثلة تمثيلاً ناقصًا موضوعًا مركزيًا في مجال دراسات الإعلام. ومع ذلك، لضمان استفادة الجميع منها، من الضروري التأكد من أن الألعاب شاملة ومتاحة. في العمل الحالي، قمنا بتنفيذ نهج البحث العملي التشاركي (PAR) لمعالجة هذه المشكلة، على وجه التحديد في مرحلة تدريب مصممي الألعاب ومطوريها الجدد. وبالتالي، من خلال نهج تعليمي يعتمد على تصميم الألعاب أو تصميم الألعاب التجريبية، كنا نهدف إلى تعزيز مهارات تصميم وتطوير الألعاب التي تركز على الشمولية وسهولة الوصول لدى الطلاب، مع تقليل مواقفهم السلبية تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة الفكرية (pwID). تم إنشاء بروتوكول مع منظمة غير حكومية في هذا المجال، وخلال فصلين دراسيين، تم تحدي الطلاب لتطوير 10 ألعاب متاحة وواجهات فعلية للأشخاص ذوي الإعاقة الفكرية والإعاقات الحركية، من خلال عمليات تشاركية. وتم إجراء تقييم قبل وبعد، من خلال نهج مختلط. بعد المشاركة في هذه العملية، أفاد الطلاب برضاهم وزيادة معرفتهم بالوصول المعرفي والحركي، وتصميم الألعاب الشامل بشكل عام. علاوة على ذلك، أظهر التقييمات الموقفية مستويات منخفضة بشكل ملحوظ من المعتقدات المتحيزة تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة الفكرية (p < 0.05).
درس سوزا وآخرون هذا السؤال.