Key points are not available for this paper at this time.
تتناول هذه الورقة البحثية البحث حول تنفيذ CLIL بطريقة من الأعلى إلى الأسفل في السياق الثلاثي اللغة في كازاخستان، مع التركيز على تصور المعلمين للتكامل. كازاخستان هي أول دولة في آسيا الوسطى تقدم CLIL لاستخدام ثلاث لغات مختلفة كوسيلة للتعليم لموضوعات محتوى مختلفة كجزء من سياسة وطنية طموحة للغة في التعليم. من خلال موقف بناء المعرفة، سعت الدراسة إلى استكشاف الواقع، أي تصور CLIL من منظور المعلمين أنفسهم من خلال المقابلات والملاحظات مع خمسة مشاركين، يعملون في شبكة من 20 مدرسة نازارباييف الفكرية الممولة من الدولة والانتقائية للغاية. تشير النتائج إلى أن معظم المعلمين المشاركين لم يكونوا على دراية بالنوايا التربوية وراء CLIL وفهموه ببساطة كالتدريس من خلال لغة أخرى فقط. وكان المعلمون الموضوعيين، الذين عملوا في سياق منهج قائم على الاستقصاء، يفضلون المحتوى على اللغة، معتقدين أنهم يقومون بدور غير مباشر في تسهيل تطوير لغة الطلاب.
درس لورا كاراباسوفا (الخميس) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: