تعليم الكفاءة في الابتكار في فصول هندسة البيئة المبنية في التعليم العالي: معتقدات المعلمين وتصوراتهم حول بيئة التعلم

في هذه الدراسة، بحثنا معتقدات المعلمين حول أهمية كفاءة الابتكار وفعالية الذات الإبداعية لديهم، وقارنا تصورات المعلمين والطلاب حول بيئة التعلم في مجال التعليم في بيئة البناء. شارك ما مجموعه 94 معلمًا في هذه الدراسة من خلال إكمال استبيان. اعتبر المعلمون أن فعالية الذات الإبداعية وبيئة التعلم في فصولهم تدعم كفاءة الابتكار. ومع ذلك، اعتبر عدد قليل فقط من المعلمين أن التعليم من أجل كفاءة الابتكار ذي صلة؛ حيث رأى معظم المعلمين أن التركيز على كفاءة الابتكار في المنهج محايد. أظهرت تحليلات الانحدار المتعدد أن معتقدات المعلمين حول فعالية الذات الإبداعية تنبأت بشكل كبير بإدراكهم للأهمية الشخصية. وبالمثل، فإن إدراك التركيز على كفاءة الابتكار في المنهج تنبأ بشكل كبير بعدم اليقين المدرك، بينما تنبأت فعالية الذات الإبداعية بشكل كبير بالمعرفة المدركة التي تم بناؤها من خلال التفاوض بين المعلم والطالب وبين الطلاب أنفسهم. تم مناقشة نتائج الدراسة فيما يتعلق بتطوير كفاءة الابتكار لدى الطلاب في مجال تعليم البيئة المبنية.