Key points are not available for this paper at this time.
تستند هذه الدراسة إلى التغيرات في تقييمات الطلاب الذاتية وتقييمات المهام، والتقييم الذاتي، وسلوك الإنجاز في الرياضيات واللغة الإنجليزية خلال السنة الأولى من المدرسة المتوسطة. لقد وُجد أن الانتقال إلى المدرسة المتوسطة يؤثر سلبًا على مفهوم الطلاب الذاتي والتقييم الذاتي في الرياضيات واللغة الإنجليزية، ولكن الأبحاث السابقة لم تتناول التغيرات في تقييمات المهام وسلوكيات الإنجاز. كما أن تأثير الجنس ومستوى التحصيل الأكاديمي ذات صلة بطبيعة التغيرات في مواقف الطلاب. كان المشاركون (N = 400) من 3 مدارس حكومية مختلطة في أستراليا في منطقة سيدني الكبرى ذات حالة اجتماعية واقتصادية متقاربة. عندما حدثت تغيرات في التصورات، كانت سلبية، وفضلت الفروق بين الجنسين الأولاد في الرياضيات والبنات في اللغة الإنجليزية. ومع ذلك، كانت طبيعة ومدى التغير متوقفين على المدرسة ومستوى الإنجاز.
د studied هيلين م. ج. وات (السبت) هذا السؤال.