تقدير وربط بين المشكلات السلوكية والقدرة الاجتماعية الانفعالية لدى الأطفال الصغار في المدارس الباكستانية

تعتبر المشكلات السلوكية من القضايا الشائعة بين الأطفال في المدارس وإذا لم تُكتشف يمكن أن تؤدي إلى نتائج أسوأ في أي مجتمع. يهدف البحث إلى استكشاف انتشار المشكلات السلوكية وعلاقتها بالقدرة الاجتماعية الانفعالية لدى الأطفال الصغار من عينة مجتمعية في إسلام آباد، باكستان. تم إجراء الدراسة المقطعية من أبريل إلى يونيو 2021 في أربع مدارس ابتدائية حكومية في إسلام آباد، باكستان. تم استخدامSampling عنقودي من مرحلتين لاختيار مواقع الدراسة. شملت العينة 426 طفلًا (ذكور = 182، إناث = 195) تتراوح أعمارهم بين 4-8 سنوات (متوسط العمر = 6.5، SD = 1.09)، من ثلاث درجات مختلفة هي الروضة والصف الأول والثاني. تم استخدام قائمة فحص سلوك الطفل (CBCL) وتقييم التنمية الاجتماعية الانفعالية (SEDA) لفحص المشكلات السلوكية والقدرات الاجتماعية الانفعالية للأطفال. تم تحليل البيانات باستخدام Stata 17. بلغ انتشار المشكلات السلوكية الإجمالية 65.4% (4-6 سنوات) و36.2% (6-8 سنوات) في النطاقات غير الطبيعية (الحد الفاصل والسريري) لمجموع المشكلات. وُجد أن درجات القدرة الاجتماعية الانفعالية مرتبطة سلبًا بشكل كبير مع المشكلات السلوكية للأطفال. يتطلب الانتشار العالي توفير رعاية صحية نفسية للأطفال في سن المدرسة. ينبغي اعتبار النتائج نداءً لصانعي السياسات والمهنيين والباحثين في باكستان لتطوير بروتوكولات فحص وإدارة مناسبة للتدخل المبكر.