التقييم من قبل الأقران والتقييم الذاتي في الدورات التعليمية الضخمة عبر الإنترنت

يوفر التقييم من قبل الأقران والتقييم الذاتي فرصة لتوسيع نطاق كل من التقييم والتعلم إلى الفصول الدراسية العالمية. تقارير هذه المقالة عن تجاربنا مع دورتين من أول دورة تعليمية ضخمة عبر الإنترنت تستخدم التقييم من قبل الأقران والتقييم الذاتي. في هذه الدورة، كانت درجات الأقران تتوافق بشكل كبير مع الدرجات التي يعطيها الموظفون. وكانت الدورة الثانية تحتوي على 42.9% من درجات الطلاب ضمن 5% من درجة الموظف، و65.5% ضمن 10%. في المتوسط، قام الطلاب بتقييم أعمالهم بنسبة 7% أعلى مما قام به الموظفون. كما قام الطلاب أيضًا بتقييم أعمال الأقران من بلادهم بنسبة 3.6% أعلى من تلك القادمة من أماكن أخرى. أجرينا ثلاث تجارب لتحسين دقة التقييم. وجدنا أن تقديم ردود فعل للطلاب حول تحيزاتهم في التقييم زادت من دقة التقييمات اللاحقة. نقدم مقتطفات ردود فعل قصيرة وقابلة للتخصيص تغطي القضايا الشائعة المتعلقة بالواجبات، مما يوفر للطلاب مزيدًا من ردود الفعل النوعية من الأقران. وأخيرًا، نقدم نهجًا قائمًا على البيانات يبرز العناصر ذات التباين العالي للتحسين. نجد أن المعايير التي تستخدم بنية جمل متوازية، وألفاظ غير غامضة، وأبعاد محددة جيدًا لديها تباين أقل. بعد تعديل المعايير، انخفض خطأ التقييم الوسيط من 12.4% إلى 9.9%.