التعليم القائم على الفعل، الاستقلالية والهُوية

يضع التعليم القائم على الفعل الوكالة في مركز عملية التعلم. ويمكن تعريف ذلك على أنه القدرة على العمل بالتوسط الثقافي الاجتماعي (Ahearn, 2001: 112). يرتبط المنهج القائم على الفعل بأساليب أخرى، مثل التعليم القائم على المحتوى، والتعليم القائم على المشاريع، والتعليم القائم على المهام. ومع ذلك، فإنه يجعل الوكالة، بدلاً من التنظيم المناهجي المحدد، البنية التعريفية. في هذه الورقة، يتم فحص جوانب مختلفة من الوكالة المرتبطة بالمكان، مثل قضايا القوة والسيطرة، والديمقراطية في الفصل الدراسي، والعلاقات بين الهيكلية والعملية. أحد الجوانب المركزية للمنهج القائم على الفعل هو مركزية الإدراك، وصلاته المعقدة بالفعل والفهم. الإدراك أيضًا مركز في تطوير الذات والهُوية، وفي تشكيل علاقات المتعلمين مع عالمهم. أخيرًا، يتم توضيح استراتيجيات وعمليات تعليمية، مثل نموذج متماسك وغير تافه للدعم التعليمي الذي يدمج الهيكلة والتكوين الدقيق.